৩৩. আগমন

“দেশাকাভা— এসে গেছি!”

স্বপ্নের সেই পবিত্র ভূমিতে প্রবেশ করেও কল্পিত সোনালী ঝলমলে দৃশ্যের দেখা মিলল না। কারণ, দেশাকাভা আদতে একটি রূপান্তরিত গ্রহ, যার প্রকৃতি মূলত ছিল কঠিন ও শুষ্ক। তবু এর পেছনে ছিল বিশেষ এক উদ্দেশ্য— প্রশিক্ষণের জন্য আদর্শ এক পরিবেশ। মহাবিশ্বের প্রাণীদের ভয়াবহতা উপস্থাপনের জন্য এখানে আনা হয়েছে আক্রমণাত্মক বহিরাগত প্রাণী, যাদের মধ্যে সবচেয়ে ভয়ংকর হলো আধা-দেবত্বের শক্তিধর এক মহাজাগতিক জন্তু!

দেশাকাভা, পি-১০১এক্স অববাহিকা— এটাই দেশাকাভা সামরিক একাডেমির মূলভূমি, একেবারে সৈন্যশিবিরসুলভ পরিবেশ। বাইরে বিশাল এক সুরক্ষা-ঢাল, সব ভবন তৈরি অবিনাশী ধাতব দিয়ে।

ইস্তা ও ইভা ভেতরে প্রবেশ করল, সংশ্লিষ্ট ব্যক্তিদের খুঁজে পেয়ে প্রয়োজনীয় কাগজপত্র জমা দিল। পরীক্ষা-নিরীক্ষার দায়িত্বে থাকা অফিসারটি মনোযোগ দিয়ে যাচাই করে, নিশ্চিত হয়ে মাথা নাড়লেন, “তোমার নিবাস কে-৪ গ্রহে, নাম: ইস্তা, মনস্ক? পরিচয়পত্র এবং শিক্ষাগত যোগ্যতা সব ঠিক আছে তো?”

“ঠিক আছে!”

“কে-৪ গ্রহে ‘কাহার সন্তানেরা’ বলে এক চরমপন্থী সন্ত্রাসী গোষ্ঠী দেখা দিয়েছে। জানো তুমি? তুমিও তো সেখানকার।”

“জানি। কিন্তু আমি রাষ্ট্রের ন্যায্যতার ওপর বিশ্বাস রাখি।”

ইস্তা দৃঢ়ভাবে সামরিক ভঙ্গিতে দাঁড়িয়ে ছিল, চোখে-মুখে কঠোরতা— স্কুলে সামরিক প্রশিক্ষণে সে যে একজন উৎকৃষ্ট কমান্ডার ছিল, তা তার ভঙ্গিমাতেই প্রকাশ পেল।

অফিসারটি অবাক হয়ে ইস্তার দৃপ্ত ভঙ্গি ও মুখাবয়বের দিকে তাকালেন। তার প্রতি যেন একরকম পছন্দ জন্মাল, বললেন, “আমি তোমাকে বিশ্বাস করি। এই নাও, তোমার পরিচয়পত্র, এটা হারিয়ো না— নতুন করে পেতে হলে ঝামেলা হবে। আর তোমার ফাইল অনুযায়ী, তোমাকে মোবাইল ইউনিটে পাঠানো হচ্ছে।”

মোবাইল ইউনিট— নামটা শুনতে আকর্ষণীয়, কিন্তু আসলে এটি স্থলযোদ্ধা ও যান্ত্রিক সেনাদের সমন্বয়ে গঠিত, অনেক সামরিক একাডেমিতে যাকে ‘বলির পাঁঠার দল’ বলে ঠাট্টা করা হয়। তবে দেশাকাভার প্রসঙ্গে, এখান থেকেই ভবিষ্যতের কমান্ডার ও শীর্ষ চালক তৈরি হয়।

ইভা তার পেছনেই ছিল, তবে সে যুদ্ধজাহাজ পরিচালনার শাখার শিক্ষার্থী, তাই আর একসঙ্গে থাকা গেল না। সৌভাগ্যবশত, একই একাডেমিতে থাকায় দেখা করা সহজ। আপাতত দুজনের পথ আলাদা হলো।

ইস্তা লোকজনের থেকে দিকনির্দেশনা নিয়ে ও সাইনবোর্ড দেখে মোবাইল ইউনিটের শিবিরে পৌঁছাল। সেখানে এক সুন্দরী নারী সেনা কর্মকর্তা— যিনি সেনা চিকিৎসক ও উপদেষ্টা দু’টিই— তাকে থাকার জায়গা ঠিক করে দিলেন।

এখন ক্লাস চলছিল বলে, সেই কর্মকর্তা তাকে সোজা নিয়েই গেলেন ক্লাসরুমে। শিক্ষকের হাতে ইস্তাকে তুলে দিয়ে বললেন, “উনি তোমার যান্ত্রিক ইউনিট পাঠের শিক্ষক, বহুবার যুদ্ধক্ষেত্রে অংশ নিয়েছেন, দারুণ অভিজ্ঞ!”

ইস্তা মাথা নাড়িয়ে, নারী কর্মকর্তার চলে যাওয়া দেখল।

“নতুন ছেলেটা, হতবাক হয়ে গেলি নাকি?”

দামি কণ্ঠস্বর, প্রশিক্ষকের। “লওরা ম্যাডাম বেশ সুন্দরী, তার পেছনে অনুরাগীর অভাব নেই। এতক্ষণ ওর দিকে তাকিয়ে থাকলে এক্ষুনি কেউ এসে তোকে মেরে দিতে পারে।”

শিক্ষকের কথায় ইস্তা হকচকিয়ে গেল, মুখে কিছুটা অস্বস্তি, “মাফ করবেন!”

“ঠিক আছে,” প্রশিক্ষক সন্তুষ্টভাবে মাথা নাড়ল, “এখনো ক্লাস চলছে, যেকোনো আসনে গিয়ে বসো।”

ফাঁকা আসন অনেক, প্রায় শতাধিক শিক্ষার্থীর ক্লাসরুমে দশ-পনেরো জন মাত্র।

ক্লাসে আসার আগেই ইস্তা পাঠ্যবই পেয়েছিল— ‘যান্ত্রিক ইউনিটের তত্ত্ব’, ‘যান্ত্রিক গবেষণা’, ‘যান্ত্রিক কৌশল প্রয়োগ’, ‘যান্ত্রিক পরিচালনার ডায়েরি’। শেষ বইটি ব্যবহারিক পাঠের রিপোর্ট লেখার জন্য, বাকি তিনটি তেমন পুরু নয়— কারণ এ বিষয়ে সবচেয়ে জরুরি হাতে-কলমে অভিজ্ঞতা।

প্রশিক্ষক পেশাদার বক্তা নন, তাই ক্লাস খানিকটা গম্ভীর। ইস্তা লক্ষ্য করল, একমাত্র একটি মেয়ে ছাড়া আর কেউ মনোযোগ দিচ্ছে না।

কিছুক্ষণ শোনার পর ইস্তারও মনোযোগ হারিয়ে গেল। আগে ক্লাসে ঘুমিয়ে পড়া তার স্বভাব ছিল, কিন্তু এখানে তো তা চলবে না। তাছাড়া প্রথম ক্লাসেই অলসতা— এটা কোনোভাবেই মানা যায় না।

কিছু করার না পেয়ে, সে পাশের বইগুলো নাড়াচাড়া করতে লাগল। ‘যান্ত্রিক ইউনিটের তত্ত্ব’ ও ‘গবেষণা’ বই দু’টিতে মূলত একাডেমিক বিষয়বস্তু, মনে হলো সামনে লিখিত পরীক্ষাও থাকতে পারে। আহা! আবার সেই মুখস্থ বিদ্যার যুগে ফিরতে হবে?

একটু আফসোস করল, তারপর খুলল ‘যান্ত্রিক কৌশল প্রয়োগ’। সেখানে যুগে যুগে যুক্তরাষ্ট্রীয় যান্ত্রিক যোদ্ধাদের দ্বন্দ্ব, যুদ্ধক্ষেত্রের বিখ্যাত উদাহরণ, দলগত কৌশল, ও টিমওয়ার্কের ব্যবহারিক প্রয়োগ নিয়ে আলোচনা।

সহকারী চেয়েছিল সে যেন যুদ্ধ-নেতৃত্বের কৌশল ভালোভাবে শেখে, তাই ইস্তা মনোযোগ দিল দলগত পরিচালনার অংশে। দেখল, এখানে যুদ্ধকৌশল ও বিন্যাসের ব্যাখ্যা আছে, আগের যুগের অস্ত্রবিন্যাসের মতোই— যেমন, বৃহৎ দলীয় যুদ্ধে সারিবদ্ধ ফর্মেশন, দুই দিক থেকে আক্রমণ, শত্রু শিবির ভেদ করা ইত্যাদি। যুদ্ধ-নেতৃত্ব শেখার জন্য এর চেয়ে ভালো বই আর কী হতে পারে!

প্রথম ক্লাসে সে তত্ত্বগত অংশ মনোযোগ দিয়ে শোনেনি, কিন্তু ‘যান্ত্রিক কৌশল প্রয়োগ’ বইটা মোটামুটি পড়ে ফেলল। দেশাকাভার প্রশিক্ষণার্থী বলে কথা, ভবিষ্যতে হয়তো দলনেতার দায়িত্ব নিতে হতে পারে। যুদ্ধ-নেতৃত্বের ছাত্র না হলেও, এসব জানা জরুরি।

ক্লাসের সিডিউল মোটামুটি এরকম— সকালবেলা: যান্ত্রিক তত্ত্ব ও গবেষণা, বিকেলে: ব্যবহারিক পাঠ (কৌশল অনুশীলন), প্রতিদিন একই ছকে চলে। ক্লাসের সংখ্যা খুব বেশি নয়, মোবাইল ইউনিট বলে কথা, এখানে শারীরিক সক্ষমতাই মুখ্য। যান্ত্রিক ইউনিটের সদস্যদের অবশ্য স্থলযোদ্ধাদের মতো দিনরাত কসরত করতে হয় না, তবু প্রায়শই এতটাই ক্লান্তি আসে যে, সবাই মাটিতে পড়ে হাপাতে থাকে।

[বি.দ্র.: দেশাকাভার অংশ খুব বেশি লেখা হবে না, মূলত ভবিষ্যতে নায়ক যে যোদ্ধাদের সঙ্গে কাজ করবে, তাদের পরিচয় করিয়ে দিতেই এই অধ্যায়।]