ছত্রিশতম অধ্যায় তিনজনের সফর
“তুমি একা একা পাগলামি করতে চাও, করো, কিন্তু আমাকে কেন জোর করে তোমার সঙ্গে টানতে চাইছো?”
“তুমি কখনও এমন কোনো ফিনিক্স দেখেছো, যারা অধ্যয়ন করে?”
“আর, তুমি নিজেই অর্ধেক কাঁচা, আবার আমাকে তোমার কাছে শিখতে বলছো?”
“আমি করবো না! মরলেও করবো না!”
বরফ ফিনিক্সের মাথা যেন ঝাঁকুনি দিয়ে বাজনা বাজাচ্ছে।
গু ইউয়েতো এই দৃশ্য দেখে মনে মনে এক অজানা রাগের স্রোত অনুভব করল।
সে তিন দিন সময় নিয়ে, অবশেষে নিজ হাতে তার ধারণার কার্যকারিতা প্রমাণ করল, এরপর সবার আগে বরফ ফিনিক্সের কথা মনে পড়ল, ভাবল এই সুযোগে তাকে একটু এগিয়ে নিতে পারলে ভালো হয়, যাতে তার修炼 পেছনে পড়ে না থাকে, পরে কোনো কাজে না লাগে...
কিন্তু বরফ ফিনিক্সের এই অতিরঞ্জিত প্রতিক্রিয়ায়, গু ইউয়ের ফুসফুস যেন বিস্ফোরিত হতে বসেছিল।
এটাই তো বলে, উপকারের বদলে অপমান!
এটাই তো বলে, কুকুরে ল্যু দংবিনকে কামড়ায়, ভালো মন্দ চেনে না!
ঠিক তাই!
রাগে অগ্নিশর্মা হয়ে গু ইউয়েতো ঠিক করল, এখন কথা নয়, কাজ দেখাবে। সে বরফ ফিনিক্সের আপত্তি উপেক্ষা করে তাকে তুলে নিয়ে, এক ঝলকে বইয়ের ঘরে ফিরে এল।
এরপর কিছুদিন ধরে, গু ইউয়ের বইয়ের ঘরে অনিচ্ছুক এক স্নিগ্ধ নারীকণ্ঠে ‘লু-নিউ’ পাঠের আওয়াজ শোনা যেতে লাগল।
...
“তিনজন চললে, তাদের মধ্যে অবশ্যই কেউ আমার শিক্ষক হবে; তাদের ভালো দিক গ্রহণ করো, খারাপ দিক থাকলে সংশোধন করো।”
“এখানে তিন মানে সংখ্যা নয়, অনেকজন বোঝাতে ব্যবহার হয়েছে।”
“সুতরাং, কথাটির মানে দাঁড়ায়, একসাথে অনেকজন চললে, তাদের মধ্যে কেউ না কেউ আমার শিক্ষক হতে পারে। তাদের গুণাবলি গ্রহণ করতে হবে, তাদের দোষ যদি নিজের মধ্যে থাকে, তাহলে তা সংশোধন করতে হবে; না থাকলে, তা থেকে সাবধান হতে হবে।”
বইয়ের ঘরে, গু ইউয়ে টেবিলের সামনে বসে, পৃথিবীতে শেখা বিদ্যা ধৈর্যসহকারে পাশে থাকা বরফ ফিনিক্সকে বোঝাচ্ছিল।
গু ইউয়ে এমন করছে কেবল বরফ ফিনিক্সকে এগিয়ে নিতে নয়, নিজের শেখাও যাচাই করার জন্য।
কারণ, কেবল নিজে পুরোপুরি উপলব্ধি করলে, অন্যকে স্পষ্টভাবে শেখানো যায়।
আবার, যদি কাউকে বোঝাতে পারো, তাহলে নিজেও পুরোপুরি বুঝেছো—এটাই প্রমাণ হয়।
এই দৃষ্টিকোণ থেকে বরফ ফিনিক্স, যিনি মানব সভ্যতার ছোঁয়া পাননি, সত্যিকার শিক্ষার যাচাইয়ের জন্য দারুণ উপযোগী।
এমনকি মহাজ্ঞানীরাও বলেছেন, শিক্ষা দিতে জাতি-ধর্ম বোঝা হয় না।
আর প্রাচীন পণ্ডিতরা বর্বরকেও শিক্ষিত করতে পারলে গর্ববোধ করতেন।
পুরনো পূর্বপুরুষরা এতটাই গুরুত্ব দিয়েছেন, গু ইউয়ে তো তাদের পথেই হাঁটবে।
“তোমাদের মানুষেরা তো বলে, একদিন শিক্ষক, সারাজীবন পিতা? কাউকে দেখলেই শিক্ষক মানো, এতো সহজ-সরল?”
বরফ ফিনিক্স সন্দেহভরে জিজ্ঞেস করল।
“এ কথার অর্থ, আসলে কাউকে সত্যিকারের শিক্ষক মানা নয়, বরং প্রতিদিন অন্যের গুণ খুঁজে দেখে অনুকরণ করতে বলা হয়েছে।” গু ইউয়ে বোঝাল।
বরফ ফিনিক্স মাথা নাড়ল, “ও, মানে চুরি করে শেখা, তাই তো?”
এই কথা শুনে গু ইউয়ে ভেতরে ভেতরে একটু অস্বস্তি বোধ করল।
তবু মনে মনে ভাবল, বরফ ফিনিক্স যেহেতু ভিন্ন জাতির, মানুষের চিন্তা-ভাবনা তার সঙ্গে মেলে না, বেশি জোর করা ঠিক হবে না, তাই সে আর এ বিষয়ে তর্ক করল না।
“ঠিক আছে, ধরো তাই-ই।”
গু ইউয়ে অস্পষ্টভাবে সায় দিল।
“দেখেছো, মানুষেরা কেমন চতুর!”
বরফ ফিনিক্স ঠোঁট বাঁকিয়ে বলল, তারপর আবার প্রশ্ন করল, “আরেকটা কথা, অন্যের গুণ দেখলে শেখো, দোষ দেখলে নিজেকে সংশোধন করো কেন? তোমাদের মতে, বিনয় আর নম্রতা তো গুণ? তাহলে ধরো, আমি আর কেউ একসঙ্গে কোনো মহামূল্যবান জিনিস পেলাম, তখন কি আমাকে সেটা অন্যকে দিয়ে দিতে হবে?”
এ প্রশ্ন একেবারে অদ্ভুত!
কনফুসিয়াসও বোধহয় এ কথা ভাবেননি।
গু ইউয়ে বিব্রত মুখে বরফ ফিনিক্সের দিকে তাকাল।
এখন তার মনে হল, ভিন্ন জাতিকে শিক্ষা দেওয়ার কঠিনতাটা সে বোধহয় একটু হালকাভাবে নিয়েছিল।
দুই পক্ষের চিন্তা-ভাবনা একেবারেই আলাদা।
তবু এর সমাধান সম্ভব; মিলের মধ্যে অমিল মেনে নিতে হয় তো।
“এই ব্যাপারে, বাস্তবে নিজের প্রয়োজন বুঝে কাজ করা যায়, তবে অন্তরে একটা মানদণ্ড থাকা চাই, যাতে ভালো-মন্দ চেনা যায়...”
গু ইউয়ে দ্রুত মাথা খাটিয়ে, নিজের অল্প বিদ্যার আলোকে শব্দ বেছে উত্তর দিল।
“মানে, এক কথা বলো, অন্যটা করো? তাই তো তোমরা মানুষ এত ভণ্ড!”
বরফ ফিনিক্স ঘৃণা প্রকাশ করল।
গু ইউয়ে: “...”
এই মুহূর্তে,
গু ইউয়ে মনে করল, যেন হাজারটা বিষাক্ত তীর তার হৃদয়ে বিঁধল!
সে অবশেষে বুঝতে পারল, ছোটবেলায় স্কুলে দুর্নাম করলেই কেন শিক্ষকের এমন অবস্থা হত।
ভিন্ন জাতিকে শিক্ষা দেওয়া, সত্যিই কঠিন ও দীর্ঘ পথ!
থাক, আগে নিজের জানাশোনা বাড়াই।
গু ইউয়ে মনে মনে দীর্ঘশ্বাস ফেলে, নিজেকে সাহস দিল, তারপর সেই বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির আগের রাতের মতো দৃঢ় সংকল্প নিয়ে আবার বইয়ে ডুবে গেল।
সময় কেটে যাচ্ছিল অজান্তেই।
পৃথিবীতে যখন সে নিভৃত জীবন কাটাত, তখন অনলাইনে অজস্র বই পড়ার অভ্যাস এবং修炼 শুরু করার পর ক্রমবর্ধমান স্মৃতি শক্তির জন্য গু ইউয়ে সহজেই প্রাচীন গ্রন্থ ও তাদের ব্যাখ্যা মনে করতে পারত, ফলে প্রাচীন জ্ঞানার্জনের পথে তার অগ্রগতি ছিল অভাবনীয়।
সূর্য-আত্মার এই জগতে পৃথিবীর প্রাচীন জ্ঞানী ও তাদের রচনাসমূহের অস্তিত্ব নেই। তাই গু ইউয়ে যখন এসব শিখে নিল, তখন অবলীলায় নিজের জ্ঞান বলে চালিয়ে দিতে পারল, যেন গোপনে হাতবদল করে নিজের মেধা ও আত্মাকে সমৃদ্ধ করল।
এইভাবে, গু ইউয়ের জ্ঞানের সঞ্চয় ও আত্মার বিকাশের গতি, এই জগতের প্রাচীন পণ্ডিতদের তুলনায়ও ছিল বহু গুণ দ্রুত।
প্রাচীন পণ্ডিতরা, যদিও জগতের সর্বাধিক জ্ঞানী ও বুদ্ধিমান, তাদের সব জ্ঞানই নিজে-নিজে অর্জন করতে হয়েছে।
কিন্তু গু ইউয়ে সে পথে হাঁটে না।
সে সরাসরি পৃথিবীর জ্ঞানীদের উপসংহৃত তত্ত্ব-ব্যাখ্যাই নিজের করে নেয়।
‘ই-চিং’
‘তাও-তে-চিং’
‘নান-হুয়া-চিং’
‘লু-নিউ’
‘মেং-চি’
‘মো-চি’
‘দা-শ্যুয়ে’
‘ঝং-ইউং’
আরও কত কী!
যতগুলো গ্রন্থে এমন জ্ঞান রয়েছে, যা সূর্য-আত্মার জগতে স্বীকৃত, গু ইউয়ে একটিও ছাড়েনি।
গু ইউয়ের প্রকৃত যোগ্যতা দিয়ে, পরবর্তী প্রজন্মের ব্যাখ্যা থাকলেও এসব গ্রন্থ পুরোপুরি আত্মস্থ করা সম্ভব নয়, স্রেফ একধরনের নিম্নমানের অনুকরণ বলা চলে।
তবু, তার চুরি করা জ্ঞানের পরিমাণ এত বিশাল!
এইভাবে, সময়ের স্রোতে, গু ইউয়ের আত্মা যেন হাজারগুণ অভিজ্ঞতা অর্জনের শক্তি পেয়ে অবিশ্বাস্য গতিতে বিকশিত হতে লাগল।